5+1 modi in cui la realtà aumentata può essere usata per la scuola

La realtà aumentata, la tecnologia che permette di aggiungere contenuti digitali alla realtà usando un dispositivo mobile o wearable, è ormai parte della vita di tutti i giorni per molte persone: dall’utilizzo di filtri su app come Instagram e TikTok, alla visualizzazione di prodotti in 3D su eCommerce di giganti come Ikea ed Amazon, è sempre più comune trovarsi in una situazione che ci incoraggia ad usare questa tecnologia.

Abbiamo già parlato di come la realtà aumentata sia rilevante nel mondo del marketing e dell’industria, oggi vogliamo toccare l’utilità della realtà aumentata nell’educazione, nello specifico nella scuola.

La risposta è, alla base, molto semplice: la realtà aumentata è coinvolgente!

L’AR, anche solo tematicamente, cattura l’attenzione, ancora di più quando mostra contenuti dinamici ed interattivi a supporto dell’esperienza scolastica classica.

A supporto, in che modo?

A differenza della realtà virtuale, la realtà aumentata mostra agli studenti i contenuti digitali all’interno del mondo reale, permettendo loro di imparare rimanendo parte dell’esperienza in classe senza doversi isolare nello spazio virtuale indossando un visore.
La realtà aumentata quindi non si sostituisce alla lezione, ma si pone al suo interno attivamente come strumento d’apprendimento.

È una tecnologia che offre metodi tridimensionali di presentazione delle informazioni, qualcosa che porta ad un livello di interattività e coinvolgimento che migliora la capacità degli studenti di ricordare ciò che hanno imparato e porta ad una più rapida acquisizione di informazioni e competenze.

L’AR inoltre non è solo veicolo di informazioni, ma può anche aiutare gli studenti, soprattutto i più giovani, a migliorare:

• la lettura

• la capacità di lavorare con i numeri

• la percezione spaziale

• il rapporto con il gioco

• l’output creativo

Ma quali sono, nel concreto, i modi in cui la realtà aumentata può essere usata positivamente nelle scuole?

Il potere creativo è nelle mani dell’insegnante! Usando una app con un sistema di gestione dei contenuti, l’insegnante può caricare il suo materiale didattico e aggiungervi sopra elementi in realtà aumentata pertinenti, come video, modelli 3D, tracce audio, gallerie di immagini, e link; unendo questi elementi l’insegnante può creare un’esperienza didattica dinamica ed interattiva, con ad esempio flashcard aumentate o addirittura compiti a casa risolvibili solo con l'AR.

Gli elementi di realtà aumentata possono essere di produzione dell’insegnante, o per esempio parte di pacchetti verticalizzati per anno scolastico e materia acquistati dall’istituto scolastico.

Esistono case editrici specializzate nella produzione di libri scolastici esclusivamente aumentati, ma anche un libro di testo apparentemente “normale” può contenere elementi in realtà aumentata! Infatti quasi ogni immagine può diventare un marker - cioè un attivatore, l’elemento riconosciuto dall’applicazione - per la realtà aumentata.

Come con il materiale didattico, gli stessi insegnanti possono aggiungere contenuti indipendentemente, partendo da una semplice scansione della pagina.

Nel caso dei libri di testo però ci si può sicuramente aspettare che i contenuti interattivi allegati dalle case editrici nella app dedicata siano più elaborati di quelli inseribili tramite un sistema di gestione contenuti; alcuni esempi di questi contenuti possono essere videogiochi educativi in 3D, quiz, ed animazioni tematiche.

Non sempre le applicazioni educative in AR sono legate ad un libro di testo; alcune di esse utilizzano carte per mostrare i contenuti, mentre altre non hanno nemmeno bisogno di marker, proiettando i propri contenuti direttamente sopra ad un piano!

Questi contenuti, così come per i libri di testo, sono di alto livello, spesso verticalizzati su materie, argomenti, e a volte anche anni scolastici.

Anche queste app presentano giochi interattivi, spesso con modelli 3D che aiutano gli studenti a visualizzare l’argomento in modo concreto.

Un’altra forma di coinvolgimento tridimensionale, che si può presentare su app legate a libri di testo o indipendentemente da esse (anche in un percorso museale per più piccoli, per esempio!), è quella dell’insegnante 3D.

Si tratta solitamente di uno o più personaggi cartooneschi che presentano argomenti in maniera adatta ai bambini e a volte sono parte integrante dell’esperienza di gioco educativo di cui abbiamo parlato in precedenza.

Abbiamo detto che il potere creativo è nelle mani dell’insegnante, ma perché non metterlo anche nelle mani degli studenti?

Bambini e ragazzi possono creare propri progetti di realtà aumentata utilizzando i propri disegni o le proprie presentazioni: in questo modo un compito a casa, magari una relazione di gruppo creata con i propri compagni, può diventare un progetto multimediale coinvolgente, in cui gli studenti possono anche inserire video e 3D, oltre che link esterni ad altre risorse e fonti.

Perché no, persino la tesina può diventare un progetto in realtà aumentata (che parla di realtà aumentata!)

Familiarizzarsi con la realtà aumentata è fondamentale per i ragazzi in età scolastica, in quanto sempre più settori, come marketing, retail, e manifattura, utilizzeranno quotidianamente questa tecnologia nel prossimo futuro.

L’utilità dell’AR non si ferma quindi al suo utilizzo a supporto di materie scolastiche di base come possono essere la matematica, l’italiano, e l’inglese, ma ha la possibilità di andare oltre: può essere usata in un istituto grafico per creare campagne di marketing e packaging aumentato, in un liceo artistico per progettare percorsi turistico-culturali aumentati legati alla storia dell’arte, un istituto tecnico industriale per visualizzare progetti in AUTOCAD. Questi ultimi potrebbero (anzi, ormai dovrebbero) addirittura dare la possibilità agli studenti di imparare a programmare applicazioni che utilizzano la realtà aumentata.

La conoscenza delle tecnologie digitali è sempre più fondamentale nel mondo del lavoro, e la realtà aumentata è sicuramente una che la scuola non può permettersi di lasciare indietro, per il bene dei ragazzi e della società del futuro.

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